科学教案

时间:2024-05-17 17:14:19
【必备】科学教案四篇

【必备】科学教案四篇

作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的科学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

教学目标:

1、会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)和简单的器材来观察水是一种什么样的东西。

2、通过观察、对比等方法认识水是什么样的,有什么特性。

3、认识生活中常见的液体,并能判断什么样的物质是液体。

4、在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点:

认识水是什么样的,有什么特性,并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

教学难点:

帮助学生理解水是会流动的,没有固定形状的,进一步认识水是怎样的液体。

教具:

1号抽屉:每组各一杯可乐、醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油

2号抽屉:培养皿。

教学过程:

一、导入新课

1、出示:矿泉水

这里面是什么?它有什么用途?

2、引入课题 板书:水

二、用感官观察水

1、现在,请同学们一起来观察这杯水,它是什么样的。比一比,哪一组发现的秘密最多?

2、学生实验,师巡视。

3、汇报观察结果。师板书:没有味道,没有气味,没有颜色……

三、用比较的方法观察水

1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道,没有气味、透明,没有颜色的。请大家拿出1号抽屉中的1号杯,与水比较一下。水是怎样的。

2、学生进行比较,师巡视指导。

3、汇报交流。

4、你们说水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西(出示:玻璃)它也具有上述特点,你是怎么解释呢?拿出1号抽屉的玻璃,比较一下。

5、学生讨论、交流。

6、学生做水流动实验。

7、水与玻璃还有什么不同之处?

学生说(硬或软,形状上有区别)

师:玻璃是什么形状?(学生说长方形)

师:那么水的形状又是怎样的呢?

8、学生实验、讨论、汇报。

9、小结。板书:没有固定形状。

10、总给什么叫液体。

四、区分各种各样的液体

1、你是如何判断它们是液体的?大家试试看

2、学生实验

3、出示:醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油有什么方法区分杯子中的液体?

4、学生上台,并说理由。

5、是不是所有的液体都可以直接地闻或者尝。

6、学生说,师小结。

五、总结。

板书:

看 没有气味 没有颜色 没有味道 透明

闻 水平面 气泡 放大 变弯 溶解 沉浮 重量

尝 会流动 没有固定形状——液体

科学教案 篇2

一、教学目标

科学概念

1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关

3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用

过程与方法

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计

2、按一定的格式写出本小组的设计方案

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理

情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律

二、教学准备

教师演示:有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片

分组实验:制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)

三、教学重、难点

设计太阳能热水器

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1、太阳能热水器怎样工作

1)太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造怎样?它是如何工作的?

2)学生汇报收集到的资料

3)教师介绍(最好有课件、图片)

太阳能热水器的构造:集热器、保温箱、控制系统

工作过程

设计的细节

2、设计制作太阳能热水器

1)学生阅读书上的提示与要求

思考:为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪些问题?采取哪些措施?

主要应该包括哪两部分?

选用什么材料做?

2)阅读书上的设计方案后,学生分组自行设计

3)小组之间交流各自的设计金点子

3、完善我们的设计方案

六、作业设计

制作太阳能热水器,准备下节课展示

七、板书设计

2.7做个太阳能热水器

太阳能热水器

集热箱、保温箱、控制系统

简图:

我们的设计方案

八、教学后记

科学教案 篇3

教学目标:

1、了解各种水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力,

2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。

教学预备:

1、教学前观摩果园

2、苹果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又称橘子)、柚子、石榴等水果数个

3、塑料盘子五个,塑料小刀子每个人一把

教学过程:

一、引进:今日,农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果,我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果?

二、了解水果

1、分组观测和察看水果(启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、)

2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的体会告知别人。

三、水果拼盘比赛

1、孩子分组探讨:例如何制作水果拼盘

2、孩子分组制作水果拼盘(教师协助孩子切好)

3、欣赏各组的水果拼盘,孩子开展点评

四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘,且说一说吃到的滋味怎么样

五、教学游戏“运水果”完结。

科学教案 篇4

活动课题:动物法庭

活动目标

1.简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。

2.初步学会分角色并用合适的语言进行辩论

活动准备:

1.动物图片若干 2.环境创设成"模拟法庭"

3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小锤

活动过程

一、谈话与讨论

师:请幼儿观察教室有什么变化,哪里有变化?

师:请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。 师:我们来一次模拟法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的'作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】

二、情景表演并进行法庭辩论

师:"让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?"

由教师扮演庭长,两名幼儿分别扮演兔子和狼上场

师:谁来到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)

它们因为什么事来法庭?(幼:因为大灰狼要把小白兔吃光,小白兔要把草吃光)

师:那小朋友说它们谁做的对,谁做的错?

(幼儿自由阐述自己的观点)

师:好,今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论,怎么样?

幼:好

师:那我们的小朋友要分为两方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我们分两边做,如果你选择小白兔那就坐到这边,阐述你们认为的观点;相反,如果选择大灰狼就做到那边,也是阐述你们自己的观点。好,现在请小朋友选择吧。

(幼儿自由选择,并坐好)

师:今天就让我们来辩论两个问题,通过这两个问题我们就能知道答案了!

辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由

(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)

辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述

三、教师通过出示动物图片,讲解食物链

师:双方都有自己的理由,哪到底应该怎么判呢?请幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……),那世界将会是什么样子啊?

(幼儿自由表达,教师可请几个幼儿表述观点)

师:今天老师带来几幅图片,小朋友来看看它们相互之间的关系。

出示图片,让幼儿简单了解自然界中的食物链

1).老虎→狼→狐狸→兔子→草

2).老鹰→鸟→虫→草

3).老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

师:小朋友,通过这些图片你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?

四、法官宣判

师:通过这次辩论,我们知道兔子和狼都是食物链中的一环,对平衡和保护环境有着重要的作用,哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。

植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物,鸟吃虫子,才有了鸟,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

所以,我们不能为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止,本案结束。

《【必备】科学教案四篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式