小板凳歪歪教案

时间:2024-05-02 20:32:16
小板凳歪歪教案

小板凳歪歪教案

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小板凳歪歪教案,欢迎大家分享。

小板凳歪歪教案1

教学目标

1、了解儿歌内容,有表情地朗诵儿歌。

2、通过一系列地抽拉动作,让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感

3、对儿歌的喜爱。

教学准备

1、各种人物、动物的卡片。

教学准备

1、通过交流,引导幼儿认识小板凳。

如:小朋友们,你们知道你们是坐在什么上面的吗?(幼儿作答小板凳),那么你们知道它是什么形状的吗?还有你们知道它有什么用途吗?

2、出示小板凳样品,引起幼儿的注意力。

如:小朋友们,你们看一看,我手里拿的是不是小板凳呢?小板凳用途可大了,小朋友们上课的时候要用它,叔叔阿姨上班的时候也要用它,还有妈妈爸爸下班了,累了,也要坐上它休息,还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面,小板凳是不是大家的朋友呢?今天老师就教你们小板凳儿歌,小朋友们都看一看,在儿歌里面,还有谁会用上它呢?首先我要告诉小朋友们,儿歌的名字叫小板凳歪歪。

3、通过游戏环节,引起幼儿的兴趣。

如:小板凳要跟小朋友们玩游戏了,请听好,小板凳歪歪,哎哟,变出什么来了?

4、出示卡片,引起幼儿的兴趣。

如:瞧一瞧,小板凳为小朋友们变出什么了?哦,是一个扎着蝴蝶结的娃娃,再看一看,娃娃旁边是什么呢?哦,是白菜,娃娃家里没有菜了,她出来买菜了,再看看,小板凳又要变魔法了,瞧一瞧,它又变出了什么,哦,是个多么慈祥的奶奶,奶奶正在干什么呢?等等

5、张贴卡片,让幼儿回答问题,并参与排图。

如:小朋友们,现在老师要问你们问题了,小板凳歪歪,它里面坐个什么呢?她正在干什么?我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。

5、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。

6、仿编儿歌

小盒子晃晃

小盒子晃晃,里面坐个铅笔,铅笔出来找刀,里面坐个橡皮,橡皮出来找纸,里面坐个尺子,尺子出来找点,里面坐个拧刀,拧刀出来摔跤,里面坐个钢笔,钢笔出来汩汩汩

小板凳歪歪教案2

活动目标:

1.学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲述的方法,尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4.通过图片理解儿歌内容,并能根据儿歌内容展开大胆的想象。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动重难点:

学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

活动准备:

1.根据幼儿用书画面自制小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪课件

活动过程:

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.出示小板凳的图片

教师:小朋友,瞧!今天老师给你们带来了什么?(椅子、凳子......)

教师:这是一个小板凳,请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢?(小朋友、小猫、小狗......)

教师:小朋友们猜得都不错,那到底坐着谁呢?今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》,请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁?

2.播放《小板凳歪歪》课件,引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容?

教师:刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁?

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片,帮助幼儿巩固儿歌内容。

3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

教师:刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西,我们一起再来认识一下,跟着老师一起来念一念吧。(以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。)

4.引导幼儿练习准确地学说。

教师:这首儿歌中的词都非常有趣,我们小朋友在念的时候一定要念准了,不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

2.教师强调操作图片的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪(儿歌)

小板凳歪歪,里面坐个乖乖;乖乖出来买菜,里面坐个奶奶;

奶奶出来梳头,里面坐个小猴;小猴出来穿衣,里面坐个公鸡;

公鸡出来打鸣,里面坐个豆虫;豆虫出来咕哝,咕咕——哝!

活动反思:

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼,虽然有点长,但是每句都有押韵,念起来也很容易上口,很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说:“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?”然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”(在我们这个地方很少说“板凳”的),但是这次问下来,李惠媛说这是“板凳”,于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌,这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节,幼儿很容易出现注意力不集中等情况,而且儿歌的语言情感可跨性大,这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中,我也明显的发现,朗诵的次数多了孩子就没有兴趣,可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气…… 于是,我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的'注意,让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏,帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵,学习和体验着儿歌的趣味,不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

小百科:中国传统的小板凳,它美观大方,经久耐用。制作板凳有一定的技术含量。

小板凳歪歪教案3

活动目标:

1.学习朗诵儿歌,读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2.运用看图讲述的方法,通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备:

1.小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程:

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。)

3.让幼儿准确地练习讲述。

二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

教师:今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情,我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

三、多种方式学习朗诵儿歌。

1.师幼之间开展接口朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

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