《狮子大王》教学反思

时间:2024-05-02 20:44:49
《狮子大王》教学反思

《狮子大王》教学反思

身为一位优秀的教师,教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家收集的《狮子大王》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《狮子大王》教学反思1

本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容,这节课的教学目标是让学生初步了解如何利用观察、比较方法,抓住狮子五官特点以及突出表现特点。在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中,培养学生的观察、分析、创新能力。通过画画、做做、演演狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,渗透可持续发展的思想。

这节课不仅仅是让学生学会画狮子、制作狮子,更重要的是引导学生初步了解如何利用观察、比较的方法,抓住动物的特点进行大胆表现,培养学生观察、分析问题的能力,掌握学习的方法。因此,教师在教学中要重视学生学习的过程。

一节好课离不开一个好的引入,刚开始的短片部分一下子就抓住了孩子的心,激发了学生的学习动机。在课上,教师收集的一些关于狮子的资料及图片极大的引起了学生的兴趣,利用了这些资料,引导学生观察、比较、了解如何利用物像间的对比,发现其特征,培养了学生观察、分析问题的能力及合作意识。在授课中,教师范作的出现又一次激发了学生的学习兴趣,通过老师的引导,师生一起分析“狮子大王”的制作方法,教师的讲解和示范也是一个非常重要的问题,在制作方法、构图、色彩上一定要突出讲解,解决制作过程中的重点和难点,在此,教师的引导一定要精炼、到位,才更易于学生的理解。

在制作中,学生对于狮子鬃毛的表现会有些困难,这就需要教师的正确引导和启发,引导学生观察、分析教师的范作,了解制作的方法,另外,对于材料的准备也要到位,比如,树叶、鸡毛、毛线……等一些较为新颖的材料,更易激发学生创作形式的多变,学生用自己稚拙的双手进行创作,风格迥异,有的用线,有的用色,有的`利用各种废旧纸张和一些特殊材料,充分展示了自我的空间。最后的展示环节也是本课的一个亮点,在美术课上为学生创设活动的空间,让学生尽情的动起来,学生们多变的作品也在这一环节中淋漓尽致的表现出来,让学生感受到成功的喜悦和极大的满足感,也更加对美术活动产生了兴趣。

学习美术的目的不仅是培养学生的审美情趣、还应结合实际美化我们的生活,所以,美术课只有学生自己的创作和老师的讲解是远远不够的,应贴近生活,从生活中发现美、创造美,引导学生感悟艺术与生活的关系。通过欣赏生活中各种各样的狮子艺术形象,让学生了解并欣赏民族传统文化,向学生渗透我国传统文化深厚的底蕴和独特的艺术魅力。

《狮子大王》教学反思2

  教学目标:

1.通过对狮子的观察、比较和欣赏关于狮子的艺术品,感受狮子的王者风范,了解狮子的特点。

2.抓住狮子的特点,用绘画的方式大胆地表现狮子。

3.培养学生的创造力和表现能力,激发学生关爱动物、爱护生命的情感。

教学重点:

利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,并能进行大胆表现。

  教学难点:

狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。

教学过程:

一、导入

1、师:同学们,你们喜欢看动画片吗?(生:喜欢!)今天老师为大家准备了一段精彩的动画片,一起来欣赏一下。(播放动画片《狮子王》片段)

2、师:谁知道这部动画片的名字?(生:《狮子王》!)没错,其中的主角就是狮子王辛巴!

3、师:在你的印象中,狮子是怎样的一种动物?(生:凶猛、威风……)

4、师:说的真好!狮子属于猫科动物,很凶猛,被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王,了解狮子大王!(出示课题)

  二、欣赏感悟畅想

1、师:你在哪里看到过狮子?(生:动物园、书上……)

2、师:想不想看看大自然中野生的狮子?(生:想!)下面老师就带大家去感受一下。(播放野生狮子的视频)

3、师:相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解,老师来考考大家。

(出示几张狮子的图片)

狮子生活在什么地方?(草原)

吃肉还是吃草?(食肉动物)

喜欢独居还是群居?(群居)

经常要喝水吗?(是)狮子的体型大不大?(大)有几条腿?(四条)皮毛是什么颜色?(灰、黄)尾巴的特点是?(细、长,顶端有毛球。)用什么捕捉猎物?(锋利的爪子和牙齿)

师:回答得真棒!看来大家观察得非常仔细!

4.师:刚才说到狮子喜欢群居的生活,所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸,狮子妈妈和狮子宝宝。(出示雄狮、母狮和幼狮的图片)

师:谁最具有狮子大王的气派?(学生观察、比较:狮子爸爸!)

为什么?它最突出的特点是什么?(生:脸周围的鬃毛。)

5.师:除了有漂亮的鬃毛,狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看,同样是猫科动物,和小熊猫、猞猁比较,狮子的脸型和五官有什么特点?像什么形状?(出示狮子、猞猁、小熊猫的图片)(学生观察、交流。)

(师小结:脸型偏长,椭圆形。鼻子大,长梯形或椭圆形;鼻头三角形,黑色;吊眼,三角形;嘴突出,两个圆形,上面有胡须……)

6.师:因为狮子特别威风,所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。

(欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等)

师:你喜欢哪一种狮子?为什么?跟真实的狮子相比有什么不同?

小结:艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张,强调突出它的特点。

7.师:今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。(出示勾线稿)

师:先画哪个部分比较好?(生:头部!)(示范、讲解作画步骤)

(1)先画椭圆形的头,半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子,鼻头三角形,黑色;画出两只眼睛,张大的嘴巴,尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛,头部外面一圈,密密的。

(2)身体可以画在任何一个方向,表示不同的动作。

(3)画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。

(4)涂上皮肤的颜色,黄色、橙色或棕色。

(5)最后在空白的地方添画一些景物。

8.师:老师画的是凶猛的狮子,你也可以画不同性格的狮子,例如可爱的、温柔的、威风的等等。(出示四幅学生作品)你比较喜欢哪幅作品?为什么?

9.师:你想表现怎样的狮子大王?(学生交流)

  三、体验表现创新

1.作业要求:用画笔表现你心目中的狮子大王。

2.学生作业,教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励,帮助作画有困难的学生。(播放轻音乐,循环展示学生作品。)

四、展评小结

1.举办“我心目中的狮子大王”小型展览会,展示学生作品。

2.学生自评、互评,教师适当点评,提出建议。

3.师:今天大家画出了心目中的狮子大王,非常神气,也很漂亮!但是,虽然狮子大王很威风、很凶猛,也逃不过人类的捕杀,它们中有的种群已经濒临灭绝。所以,为了保护狮子大王,让我们一起行动起来,积极宣传,做一名“保护动物,关爱生命”的小使者吧!

  教学反思:

《狮子大王》一课主要是选择了自然界中狮子的图片,便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难,所以我引导学生观察、分析教材中的范作,引导他们了解其制作方法,我利用自制的范作,分到小组中,让他们讨论如何利用材料,以及制作技法。当然,在整个学习过程中也存在着许多不足之处,比如:让学生自己动手实践的时间太少,自己讲得太多,这样时间不够用,结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。

《狮子大王》教学反思3

培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现,本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力,积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力,但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”,如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题,在这节课我作了一些探索。

首先,要使学生创作出优秀作品,轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围,充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力,激发学生学习美术的兴趣,并鼓励学生自由地发表自己的看法,大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。

其次,教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初,我收集了大量有关狮子的信息:大自然中狮子图片、录像资料,生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等,考虑到学生的多方面因素和要求,我确定了现在的教学方案:以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品,再到大自然的狮子,最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓,这样的设计符合学生的认知规律与思维方式,使学生在轻松愉快的气氛中,得到健康的发展。

最后,为了降低学生制作难度,改变以往由教师提出问题,学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》,巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题,一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学生在玩中学,在玩中不知不觉突破了学生制作的难点,为下一步学生自由创作作了铺垫。

但在实际操作过程中由于空间及选材的限制,学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。

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